Resumo

BACKES, Luciana. Espaço de convivência digital virtual (ECODI): o acoplamento estrutural no processo de interação. ETD [online]. 2013, vol.15, n.02, pp.337-355. ISSN 1676-2592.

La formación del profesorado se realiza en el flujo de las interacciones entre los seres humanos en congruencia con el medio (que consiste en ECODI). Así, en la enseñanza-aprendizaje en cuenta: la ontogenia de los seres humanos, la dinámica de las relaciones en los sistemas sociales, la congruencia entre el ser humano y las tecnologías digitales (DT), las prácticas pedagógicas utilizadas en la enseñanza y la mediación pedagógica establecida en el proceso. En el entrenamiento, los profesores representan su percepción (a través de relaciones de aceptación, el respeto mutuo y la legitimidad) instauram alteraciones en los sistemas sociales autopoiéticos compensar las perturbaciones en congruencia con el medio ambiente y establecer diferentes acoplamientos estructurales. La reflexión de los problemas ocurridos en el curso de profesor de formación inicial del profesorado en el contexto de ECODI - tecnología híbrida digital se compone de la TD: Espacio Virtual de de Aprendizaje (EVA), Instant Communicator, metaverso y Blog. Los datos empíricos utilizados para reflexionar sobre los dominios de acoplamiento estructural, como resultado del proceso de interacción de los cursos de formación inicial, desarrollado en Brasil y Francia, y se sometieron a la metodología de análisis de contenido. El análisis de los datos señalados en los cursos desarrollados en el contexto de la tecnología digital híbrido, acoplamientos estructurales de las tres áreas: acoplamiento estructural, acoplamiento acoplamiento estructural tecnológico y estructural de naturaleza digital virtual. En este contexto, es posible ampliar la reflexión sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas en la educación superior a través de TD, identificar la enseñanza que se lleva a cabo en la mediación pedagógica, y proponer cursos que puedan representar una innovación en la enseñanza y el aprendizaje.

Palavras-chave : Información y la Educación; Formación Inicial del Profesorado; Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

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