Abstract

PREBIANCA, Gicele Vergine Vieira et al. O uso de softwares educacionais como ferramentas mediacionais e de inclusão tecnológica. ETD [online]. 2013, vol.15, n.03, pp.474-494. ISSN 1676-2592.

Los avances tecnológicos y la posibilidad de acceso a Internet, así como el desarrollo de técnicas de inteligencia artificial, han proporcionado a los profesionales de la educación una nueva visión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Parece fundamental que en el actual mundo tecnológico, la preocupación de la educación sea usar los recursos para hacer frente a la creciente demanda de los estudiantes que buscan una educación más dinámica y significativa. Por lo tanto, en este trabajo, basado en las contribuiciones de la psicología cognitiva, en especial en las teorías estructuralistas (Jean Piaget) y modificabilidad cognitiva estructural (Reuven Feuerstein), apoya la idea de que el uso de software educativo, equipada con técnicas de inteligencia artificial pueden proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje mediado, lo que lleva a los estudiantes a modificar su estructura cognitiva y así aprender. Además, este artículo también pretende demostrar la viabilidad de la utilización de software educativo como herramientas de inclusión digital y los impactos del uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza / aprendizaje de Inglés como lengua extranjera.

Keywords : Software Educacional; Mediación; Enseñanza y Aprendizaje de Inglés; Inclusión Tecnológica.

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