Resumo

WOLLMANN, Ediane Machado; LIMA, Ana Paula Santos de; ROSSI, Daniela Sastre  e  SOARES, Félix Alexandre Antunes. La formación del profesorado para la inclusión de la práctica ambiental: un relato de experiencia. ETD [online]. 2014, vol.16, n.3, pp.532-550. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.0000/016v03n11p532.

La Educación Ambiental (EA) se ha establecido como una dimensión de la educación y debe ser abordado en todos los niveles de la educación. Además, se debe considerar una educación política para que los ciudadanos reclaman sus derechos y deberes. Así, este estudio presenta una descripción de un curso de formación realizado con los profesores de las escuelas públicas, que tenían como objetivo ayudarles en la inserción y la práctica de EA en una perspectiva interdisciplinaria. Esta investigación aparece como un estudio de caso, con enfoque descriptivo y cualitativo, realizado con los profesores en una escuela estatal en Santa Maria - RS. El curso de capacitación se dividió en tres etapas: 1) Presentación y cuestionamiento; 2) El desarrollo, la explicación de los temas y metodologías; y 3) el desarrollo de planes de lecciones. Los resultados mostraron que los sujetos por lo general se acercaron a EA en sus disciplinas, pero a menudo no saben cómo construir un trabajo interdisciplinario y continuar esto. Através de la capacitación, los maestros pudieron ampliar sus percepciones de EA, y conocer nuevas estrategias metodológicas (Metodología del Plan de Estudios y Talleres Temáticos) para ayudarles en su enseñanza.

Palavras-chave : Educación Ambiental; Curso de Formación de Profesores; Metodologías.

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