Resumen

ALMEIDA, Maria de Lourdes Pinto de  y  SILVA, Sidney Reinado da. La perspectiva epistemológica sobre Antônio Gramsci y la investigación de políticas educativas. ETD [online]. 2015, vol.17, n.1, pp.27-41. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.2592/EDT17N1A20150041.

Este trabajo tiene como objetivo presentar la investigación de los hitos políticos en la obra de Gramsci, para discutir ciertos desafíos que "la investigación educativa" debe enfrentar. Se supone que la investigación en la educación es también una forma de enseñanza / relación hegemónica no puede ser neutral en relación con la cultura, pero sobre todo como productor de cultura y visión del mundo más elaborada. El estudio de los problemas de la epistemología Gramsci requiere una aclaración sobre lo que el autor entiende por intelectual orgánico y praxis investigativa. El pensamiento de Antonio Gramsci retoma el principio marxista de la totalidad de entender la actividad intelectual. Dada su concepción de la categoría de praxis intelectual ganó otro significado. Su definición de intelectual orgánico se ha convertido en crucial para investigar la investigación de las políticas educativas y no sólo a ellos mismos las políticas educativas. En este sentido, la política educativa se toma como una ciencia particular, que merece la misma crítica que Gramsci hace la sociología y la economía, es decir, produce verdades parciales que deben ser re-asignados como parte de toda la investigación operado por la filosofía de la praxis.

Palabras clave : Epistemología Educativo; Políticas Públicas; Búsqueda de Política Educativa; La Educación y la Teoría Gramsciana.

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