Resumo

ALMEIDA, Maria de Lourdes Pinto de  e  SILVA, Sidney Reinado da. A perspectiva epistemológica em Antônio Gramsci e a pesquisa de políticas educacionais. ETD [online]. 2015, vol.17, n.1, pp.27-41. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.2592/EDT17N1A20150041.

O presente texto busca apresentar a investigação das políticas nos marcos da obra de Gramsci, para debater certos desafios que a "pesquisa educacional" deve enfrentar. Pressupõe-se que a pesquisa em educação é também uma forma de relação pedagógica/hegemônica, não podendo ser neutra em relação à cultura, mas, sobretudo, como produtora de cultura e visão de mundo mais elaboradas. Estudar questões ligadas à epistemologia de Gramsci exige a explicitação do que o autor compreendia por intelectual orgânico e práxis investigativa. O pensamento de Antonio Gramsci retoma o princípio marxista da totalidade para compreender a atividade intelectual. Perante sua concepção de práxis, a categoria de intelectual ganhou outro significado. Sua definição de intelectual orgânico tornou-se fundamental para investigar a pesquisa das políticas educacionais e não apenas as políticas educacionais propriamente ditas. Nesse sentido, se a política educacional for tomada como uma ciência particular, ela merece a mesma crítica que Gramsci faz à sociologia e à economia, isto é, produz verdades parciais que devem ser reapropriadas no âmbito da totalidade da investigação operada pela filosofia da práxis.

Palavras-chave : Epistemologia Educacional; Políticas Públicas; Pesquisa de Políticas Educacionais; Educação e Teoria Gramsciana.

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