Resumo

ALMEIDA, José Adolfo Mota de  e  PINTO NETO, Pedro da Cunha. La pizarra digital interactiva: tácticas y astucias de profesores consumidores de nuevas tecnologías. ETD [online]. 2015, vol.17, n.2, pp.394-413. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.2592/EDT17N2A20150011.

Considerando que una de las características de la sociedad actual es un mayor contacto con los nuevos medios, principalmente en la juventud, el público de la educación básica del siglo XXI, el uso de los recursos audiovisuales en la sala de aula puede funcionar como un elemento atractivo para los estudiantes. En ese sentido, la denominación Lousa Digital Interativa (LDI) - Pizarra Digital Interactiva - surge como una herramienta adoptada por muchas escuelas públicas y particulares de la educación básica. No obstante, el uso de esa nueva tecnología continúa marcada por la siguiente contradicción: si por un lado, la LDI es una herramienta pedagógica que está cada vez más presente en el ambiente escolar, por otro lado, falta conocer cómo los profesores se están apropiando de esa nueva tecnología y cuáles son las "estrategias, tácticas y astucias" que están acompañando al uso de ese recurso en la sala de aula. En ese contexto, esta investigación tiene como objetivo identificar cómo algunos profesores que actúan en escuelas que recientemente pasaron por el proceso de implementación de las LDIs en sus salas de aula están lidiando con esa nueva situación. El aporte teórico de este estudio está centrado en las ideas de Michel de Certeau y las etapas consideradas para alcanzar esos objetivos comprendieron: entrevistas con profesores de escuelas públicas y particulares, que recientemente adoptaron el uso de las LDIs en sus salas de aula y la aplicación de un cuestionario a otros profesores de la misma red de enseñanza. Al final de ese proceso verificamos que, a pesar de las diversas realidades, los docentes de las diferentes escuelas enfrentaban las mismas dificultades.

Palavras-chave : Tecnología Educacional; Pizarra Digital Interactiva; Tecnología de Información y Comunicación; Nuevos Medios.

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