Resumen

CAMPOS, Vanessa Therezinha Bueno; SILVA, Fernanda Duarte Araújo  y  CICILLINI, Graça Aparecida. Los sentidos del silencio en educación: representaciones social de professores entrenadores de la Universidad Federal de Uberlândia - MG. ETD [online]. 2015, vol.17, n.2, pp.442-462. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.2592/EDT17N2A20150014.

Las reflexiones sobre los silencios en la educación presentados en este artículo se organizaron a partir de una encuesta realizada en la Universidad Federal de Uberlândia - UFU, como uno de los sentidos y significados de las representaciones sociales de los docentes que trabajan en los cursos de licenciatura en Educación Justicia Social. Nos basamos en el enfoque teórico y metodológico de Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) y la técnica de asociación libre de palabras (ABRIC, 2001) para definir los procedimientos de investigación y preparar los instrumentos de recolección de datos. Se aplicó un cuestionario utilizando la técnica de asociación libre de palabras, instigados por un conjunto de 13 imágenes con 100 profesores universitarios. Las palabras más elegidas a partir de ese conjunto de imágenes representan la inclusión de la cobertura de la enseñanza en diferentes contextos: plazos, sociales, económicos y culturales. Para este artículo hemos seleccionado discutir las representaciones de los profesores relativas a una de las 13 imágenes, llamado "Retratos silenciosos" (CÂMARA, 1975). Las representaciones de los profesores con respecto a este se refiere a las condiciones de aprendizaje y que permanezcan en la escuela para hacer frente a la exclusión social y cultural, destacando la necesidad de una formación política con miras al ejercicio de la Educación en Derechos Humanos. En términos generales, nos damos cuenta que esta imagen despertó sentimientos encontrados en los sujetos trasladaron la comprensión de la violencia, ultraje o asco la situación y tratar de liberar estas formas de representación.

Palabras clave : Representación Social; Educación; Silencio; Justicia Social; Formación de Profesores.

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