Resumo

AMORIM, Filipi Vieira; NEVES, Júlia Guimarães; ALVARENGA, Bruna Telmo  e  PEREIRA, Vilmar Alves. La incongruencia entre los predicados de la educación: los desafíos de la docencia en el contexto de la educación popular. ETD [online]. 2015, vol.17, n.3, pp.502-513. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v17i3.8638206.

Este artículo propone una reflexión sobre los principios que guían la idea de la Educación Popular como una práctica política-pedagógica. El debate es un diálogo con estudiosos de la Educación Popular que culmina con notas sobre los desafíos de la docencia en esta perspectiva. El artículo se estructura en: i) Primeras palabras; ii) Las características históricas y conceptuales de la Educación Popular; iii) Los sentidos de la Educación Popular; iv) Los desafíos de la docencia en el contexto de la Educación Popular; v) Observaciones finales. La tesis principal es la desafortunada necesidad de adjetivarnos a la Educación como una manera de replantear un campo político de resistencias y de lucha contra las paradojas que impregnan nuestro sistema educativo. Aún así, es una actitud abierta en defensa de la ética humana con el fin a la igualdad y la justicia social.

Palavras-chave : Educación Popular; Docencia; Ética.

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