Resumo

PIRES, André. Ingresos familiar y educación de los padres reflexiones desde microdatos del ENEM 2012 en el Estado de São Paulo (Brasil). ETD [online]. 2015, vol.17, n.3, pp.523-541. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v17i3.8638262.

Huyendo por supuesto las variables socioeconómicas disponibles en el Examen Nacional de La Educación Secundaria 2012 (Enem) para los estudiantes del Estado de São Paulo (Brasil), este artículo pretende analizar si la situación social de los candidatos tiene un efecto diferenciador en su caracterización, aspiraciones y en el rendimiento académico. Los estudiantes fueron divididos en dos grupos que tienen como criterios de selección la educación de los padres y el ingreso familiar mensual. Los resultados indican que el origen social de los alumnos juega un papel importante en la diferenciación de los estudiantes, sus aspiraciones y desempeño en Enem. Tener ingresos familiares por encima de 20 salarios mínimos o tienen uno de los padres con la educación superior aumentará considerablemente las posibilidades de los estudiantes realizar el examen a una edad considerada adecuada, no haber dejado de estudiar en la escuela secundaria, ser de un color determinado; aspirar a entrar en la educación superior pública con condiciones objetivas para hacerlo y hacerlo mejor en el rendimiento en pruebas objetivas y la escritura. Por último, el texto reflexiona sobre el hecho incómodo de que en 2012, en el estado más rico de la federación brasileña, el origen social todavía hay mucha diferencia, como las cifras parecen sugerir.

Palavras-chave : Enem; Ingresos Familiares; Educación de los Padres; Desigualdad; Sao Paulo; Políticas Educativas.

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