Resumo

MENDONCA, Samuel  e  ANDRAUS, Mariana Baruco de Machado. Políticas públicas en educación: enseñanza de artes y filosofía en educación inclusiva. ETD [online]. 2016, vol.18, n.1, pp.3-22. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8634868.

El objetivo de este artículo es discutir la temática de las políticas públicas de inclusión desde la perspectiva de la enseñanza de Artes y de Filosofía. Desde el punto de vista del método, se realizó una revisión de la literatura en la base Scielo y se utilizaron los indicadores: "enseñanza de arte en educación inclusiva", "enseñanza de arte y necesidades educativas especiales", "filosofía e inclusión", "filosofía en educación inclusiva", y otros términos equivalentes que acompañan a los que consideraron pertinentes para la investigación, configurándose así un levantamiento sobre el estado del arte de las producciones académicas con respecto a la enseñanza de Artes y de Filosofía en educación inclusiva. Se concluyó que aún son pocas las publicaciones que contemplan la temática de interés de este estudio, y se justifica la necesidad de su desarrollo en la medida en que las disciplinas de Artes y de Filosofía, como fomentadoras de la auto-superación del sujeto, son fundamentales para pensar en una perspectiva de educación inclusiva.

Palavras-chave : Ensino de Artes; Ensino de Filosofia; Educação Inclusiva.

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