Resumen

CHAVES, Hamilton Viana  y  MAIA FILHO, Osterne Nonato. Percepción del tiempo y necesitad de actividades en la sociedad del exceso: educación en el contexto de las tecnologías digitales. ETD [online]. 2016, vol.18, n.1, pp.71-82. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8635719.

El contexto educativo promovido por las tecnologías digitales han sido objeto de investigación de distintos pesquisidores. Abordan la velocidad con que las informaciones circulan y la cantidad expresiva de actividades humanas supuestamente facilitadas por las tecnologías digitales. ¿Cómo sería, entonces, la relación entre la percepción temporal y necesidad de actividades en lo proceso educativo en frente la sociedad del exceso? Este artículo tiene por objetivo discutir esta cuestión una vez que se trata de un hecho por veces minimizado por las pesquisas que abordan la utilización de las tecnologías de información y comunicación en la educación. Se hizo una revisión narrativa de la literatura y su confrontación con nuestra práctica educativa en las condiciones de psicólogos de una institución de educación profesional y profesores de la docencia universitaria. Consumo de marcas, formación continua, productivismo en el trabajo y reducción de la experiencia subjetiva son maneras de hacer frente a la emergente necesidad de actividades en la sociedad del exceso. Nuestros análisis indican que hay una percepción de tiempo comprimida, lo que testificaría contra una urgente y ampliada necesidad de actividades resultadas de una sociedad del exceso. Tal situación requeriría de los profesionales de educación una revisión de sus prácticas pedagógicas en lo sentido de minimizar los efectos de la compresión temporal.

Palabras clave : Primeira Percepción del Tiempo; Educación; Las Tecnologías Digitales.

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