Resumen

PIOVEZAN, Patrícia Regina  y  DAL RI, Neusa Maria. La precarización del trabajo docente en el estado de São Paulo: veinte años de reformas. ETD [online]. 2016, vol.18, n.1, pp.178-197. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8635567.

Este trabajo tiene como objetivo investigar las implicaciones de la reforma educativa, en los últimos veinte años en la carrera de la categoría docente de São Paulo. Suponemos que las nuevas políticas educativas implementadas por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo después de la aprobación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional nº 9.394/96, aceleraron y ampliaron el proceso de precarización del trabajo de los profesores de São Paulo en curso desde la década de 1970. Este estudio se llevó a cabo a través de la investigación bibliográfica y documental, con el análisis de la legislación clave relacionada con el tema. Las principales categorías utilizadas en la encuesta fueron la intensificación del trabajo de los profesores, la flexibilidad en las formas de contratación y el apretón de salarios. Durante la investigación que localizar y analizar diversas leyes que permitan la intensificación y formas flexibles de empleo de los docentes, así como la restricción salarial causada por los bajos salarios y el fomento de la expansión de las políticas que fomenten el empleo de los maestros a través de bonos. Llegamos a la conclusión de que una serie de reformas educativas desarrolladas por el gobierno federal y el estado de São Paulo se aceleró el proceso de precarización de los docentes de las dos últimas décadas.

Palabras clave : Reformas Educativas; Precarización del Trabajo Docente; Política Educativa del Estado de São Paulo.

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