Resumo

ICLE, Gilberto  e  FALKEMBACH, Maria. Tres tecnologías de subjetivación para pensar la enseñanza de la danza en la escuela. ETD [online]. 2016, vol.18, n.3, pp.628-650. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v18i3.8642170.

El presente texto propone la enseñanza de la danza en la escuela de Educación Básica como una tecnología que abarca tres posibilidades: disciplina, biopolítica y técnica de sí mismo. Se presentan las relaciones entre enseñanza y danza y las formas disciplinares de conducta de maestras y maestros, de alumnas y alumnos. Se problematiza la biopolítica como una tecnología que trama el movimiento y el moverse hacia la producción de la vida, particularmente mediante los medios de comunicación y otras tecnologías. Se discute la danza como tecnología de sí mismo, como inquietud, señalando la articulación entre movimiento y modalidades de subjetivación. La reflexión que se lleva a cabo aquí brota de la producción filosófica de Michel Foucault, fusionándose a los estudios del movimiento de Rudolf Laban. En este texto se enfatiza la relación entre la producción de movimiento en la Escuela y tres modalidades distintas de subjetivación, prestándole visibilidad a la trama ambigua que es producida por la enseñanza de la danza en la Escuela: subjetivarse y hacerse sujeto.

Palavras-chave : Danza; Escuela; Movimiento; Cuerpo; Michel Foucault; Rudolf Laban.

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