Resumen

NUNES, Alexandre Gasparotti. Smartphones para uso en la práctica educativa: experiencia y proceso creativo. ETD [online]. 2016, vol.18, n.4, pp.889-902. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v18i4.8646411.

Que presento en este artículo algunas reflexiones sobre una experiencia que los teléfonos inteligentes no fueron utilizados como una herramienta de enseñanza para las materias escolares de enseñanza. A lo largo del proceso de desarrollo de mi disertación de maestría que analisa el uso de las posibilidades de los teléfonos inteligentes en situaciones de aprendizaje de la escuela me encontré con otra perspectiva para considerar el uso de las nuevas tecnologías de la información y sus dispositivos de comunicación móvil en las prácticas educativas. Esta perspectiva no se refiere a formas de utilizar estos dispositivos para tareas dirigidas al aprendizaje, pero el uso de sus recursos en las experiencias educativas que son procesos creativos. Basado em Leite (2011), considerar las formas de desarrollar prácticas educativas deben ir más allá del diseño de trabajo estrictamente educativo y técnico, por lo que de otro modo posibles espacios donde emerge experiencias educativas. En consecuencia, considero que es necesario examinar si los teléfonos inteligentes pueden ser considerados potentes herramientas para la implementación de las prácticas educativas en el que la creación puede ser eficaz como la producción maquínica (GUATTARI, 1996). Este análisis se debe llevar a cabo la observación de cómo se pueden producir las intersecciones de la máquina social (escuela) con el equipo técnico (teléfonos inteligentes) que se amplían las posibilidades de creación. La experimentación en las prácticas educativas será, por lo tanto, más allá de la mera posibilidad de encontrar nuevas formas de contenido de la enseñanza.

Palabras clave : Teléfonos Inteligentes; Experiencias Educativas; Proceso Creativo.

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