Resumen

MORAIS, Alessandra de et al. Asunción de responsabilidad y reflexión dirigida en el curso de pedagogía: implicaciones para la adaptación y formación en la enseñanza superior. ETD [online]. 2017, vol.19, n.2, pp.482-509. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i2.8644128.

Un ambiente académico favorable al aprendizaje se relaciona al suministro de oportunidades de asunción de responsabilidad y de reflexión dirigida, las cuales se refieren a la posibilidad de aplicar el conocimiento en circunstancias diversificadas y de respectiva reflexión dirigida y orientada. Se objetivó identificar tales oportunidades en un curso de Pedagogía, en la percepción de alumnos y profesores. Fueron realizados grupos focales y los datos fueron tratados por medio de análisis de contenido, con auxilio del software ALCESTE©. Los resultados demostraron que el curso ofrece diversas oportunidades para la participación activa de sus alumnos; sin embargo, los estudiantes del período nocturno presentan dificultades para disfrutarlas, no siendo disponibles servicios y propuestas que atiendan sus necesidades. Cuanto a las posibilidades de reflexión dirigida, se deflagraran problemas en el modo como las prácticas curriculares están configuradas. Esos datos repercuten en la calidad de la formación y adaptación de los graduandos.

Palabras clave : Curso de Pedagogía; Ambiente Académico; Asunción de Responsabilidade; Reflexión Dirigida.

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