Resumo

BLANK, Cintia Kath  e  SILVA, João Alberto da. Maestros como investigadores y colaboración entre compañeros: investigación, información y conocimiento en el contexto escolar. ETD [online]. 2017, vol.19, n.3, pp.786-804. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8642493.

Este estudio tiene como objetivo comprender, por la perspectiva de la alfabetización informacional, la actividad de investigación de la escuela desarrollada por los maestros para su desempeño y desarrollo profesional. Así, en el desarrollo de este estudio participaron siete maestros de los años iniciales de dos escuelas primarias, situadas en una localidad de una zona rural de Río Grande do Sul y miembros del Programa de Educación del Observatorio Nacional - CAPES. En cuanto al enfoque metodológico, el diseño se basa en la investigación-acción con el uso de técnicas de Enfoque de grupo; la planificación y la observación cooperativa, que fueron analizados a posteriori y mediante técnicas de análisis de contenido. Los datos analizados muestran que las búsquedas que se practican tienen un carácter más de búsqueda que investigación, es decir, el objetivo es encontrar información y no la construcción de conocimiento.. En la investigación llevada a cabo por los profesores, la atención está centrada en la aplicabilidad de la información recogida tanto en sus clases, como de sus compañeros y blogs de otros profesores. El intercambio de información y la difusión de datos de la investigación a menudo aparecen realizados por maestros y la principal dificultad citada por ellos es el tema de la cultura de la escuela hacia la investigación. Así, la investigación académica, desde la perspectiva de la alfabetización informacional, mostró que a pesar de las intenciones son consistentes con una visión constructivista, en la práctica, este hecho no se produce de la forma correcta.

Palavras-chave : Profesor de Investigación; Formación del Profesorado; Alfabetización Informacional; Escuela Primaria - Primeros Años.

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