Resumen

RAVALLEC, Carmen Teresa Gabriel Le  y  ROCHA, Ana Angelita da. Seleción del conocimiento como operación antagónica. ETD [online]. 2017, vol.19, n.3, pp.844-863. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8645893.

Este trabajo tiene como objetivo revisar la historia de Michael F. D. Young (1971; 2000; 2008; 2010; 2011, 2014, 2014 a, 2016) para discutir la importancia de la selección del conocimiento escolar. Esta propuesta tensiona la discusión del conocimiento escolar bajo la lente de la teoría política, desde el antagonismo de la discusión llevada a cabo por Ernesto Laclau y sus colaboradores (2000; 2005). Con esta herramienta teórica, el trabajo defiende la relación entre el conocimiento escolar y un acercamiento a la teoría política para valorar la función epistemológica de la escuela en tiempos de reforma curricular en escala nacional.

Palabras clave : Teoría Curricular; Antagonismo; Conocimiento Escolar.

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