Resumo

AQUINO, Julio Groppa. Defender la escuela de las pedagogías contemporáneas. ETD [online]. 2017, vol.19, n.4, pp.669-690. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i4.8648729.

Utilizando la obra Defensa de la escuela como hilo conductor de las reflexiones presentadas, este artículo recorre inicialmente un arco argumentativo que abarca tanto la contestación de las prácticas escolares como su apología, pasando por una breve digresión acerca del trabajo crítico de Michel Foucault, al que se vinculan las discusiones desde el punto de vista teórico. Su objetivo específico es el acercamiento descriptivo a algunos enunciados en circulación en la contemporaneidad pedagógico-escolar por medio del análisis de la obra Quando sinto que já sei, documental brasileño del 2014 compuesto por testimonios de alumnos, educadores e idealizadores de experiencias escolares supuestamente alternativas. A modo de exorcismo de ciertos expedientes pedagógicos tenidos como tradicionalistas, la película está centrada en la proposición de estrategias supuestamente innovadoras de aprendizaje, de relación entre sus protagonistas y de éstos con el ambiente escolar, señalando una marcada transfiguración de la normatividad típica de las prácticas pedagógico-escolares. En sus consideraciones finales, el artículo propone, en contraste al ideario subyacente a la película y al lado de un escepticismo vitalista, una educación por el archivo, en vistas a desbloquear las fuerzas instituyentes del éthos escolar y, sobretodo, de la palabra docente.

Palavras-chave : Michel Foucault; Escuela; Pedagogía; Documental; Archivo.

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