Resumen

BELLO, Samuel Edmundo Lopez  y  MARQUES, Diego Souza. Imágenes-destrozadas: fisuras en un método de investigación-aprendizaje. ETD [online]. 2017, vol.19, n.4, pp.759-772. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i4.8646255.

Este artículo tiene por objetivo delinear una posible metodología de investigación en Educación a partir de los estudios realizados en este campo de conocimiento dentro de perspectivas post-críticas. Con este enfoque, buscamos tratar de la experiencia en instituciones educativas como disparadoras en la producción de imágenes al respecto del cotidiano escolar. Método: tomando como referencia las filosofías de la diferencia, especialmente la de Gilles Deleuze, tales imágenes son pensadas como memorias y que al establecerse como material de investigación se desprenden de sus referenciales objetivos y subjetivos. Resultados: Así y después de un movimiento que permite la producción de imágenes derivadas del recuerdo buscamos fragmentar las cadenas representativas y causales a las cuales pudieran estar aún vinculadas. Conclusión: Con tal movimiento pretendemos un análisis todavía posterior con vistas a la creación de un concepto de aprendizaje inspirados en la intersección filosófico-artística de “Proust y los signos”

Palabras clave : Metodología de Investigación; Imagen; Filosofías de la Diferencia; Deleuze; Aprendizaje.

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