Resumo

HORNINK, Gabriel Gerber  e  COMPIANI, Maurício. Reflexiones de mediciones online en el proceso de formación continuada de profesores con foco en los problemas ambientales locales. ETD [online]. 2017, vol.19, n.4, pp.773-794. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i4.8646285.

La concepción de los muros de la ciudad extrapolan el físico, por la percepción de que hay muros invisibles que dividen la sociedad y generan impactos en el uso del espacio. Esta temática fue parte del desarrollo de una actividad de campo para la enseñanza secundaria de una escuela pública de Campinas-SP (Brasil), en el contexto del proyecto “Ribeirão Anhumas en la Escuela” (RAE). Se desarrolló el trabajo "Muros" en un grupo multidisciplinario de profesores a partir de actividades presenciales y online (en el TelEduc). Este documento se centra en cómo la mediación on line, junto con las presenciales, permitió la construcción de un trabajo de campo, permitiendo el pensamiento crítico sobre la organización social y espacial. Se utilizó la teoría de la acción mediada, con los sujetos como "agentes-actuando-con-herramientas-culturales" y el enunciado como unidad de análisis. Se desarrolló un método para el análisis de los foros on line y sus relaciones, junto con otros datos de TelEduc y entrevistas. Los resultados indicaron una fuerte relación entre las discusiones on line y presenciales, a pesar de estar en la etapa inicial de uso de las tecnologías digitales, destacando la flexibilidad de acceso al ambiente TelEduc. El análisis de los flujos semánticos de los foros indicó un camino para la conceptualización de los "Muros", iniciando con lo concreto, hasta lo abstracto, incluyendo las consecuencias de uso y ocupación del suelo. Se esperaba la potenciación del trabajo a partir del uso de las tecnologías digitales, lo que realmente sucedió, aunque había una dificultad en el trabajo de colaboración online, destacándose el uso de correo electrónico sobre la diversidad de herramientas, exigiendo un proceso más profundo de enculturación digital.

Palavras-chave : Formación de Profesores; Estudio de Campo; Tecnología Educativa; Mediación Sociocultural.

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