Resumen

MANTOAN, Maria Teresa Egler  y  LIMA, Norma Silvia Trindade de. Notas sobre la inclusión, la escuela y la diferencia. ETD [online]. 2017, vol.19, n.4, pp.824-832. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i4.8646274.

En Brasil, la inclusión escolar se ha entendido segundo concepciones dispares. Algunos de estos conceptos son contradictorios en su significado y terminan vaciando el poder de la transformación educativa. En estas notas, consideramos relevantes adoptar como estructura de la educación inclusiva en sí la diferencia según lo propuesto por Gilles Deleuze. Inicialmente tratamos de discutir sobre la crítica de la representación clásica, destacando la comprensión de este autor en este concepto. Seguimos la discusión sobre el papel de una escuela para todos y sus procesos educativos, en particular, la enseñanza y el aprendizaje, a partir de la diferencia. Nuestra intención en este estudio es contribuir a forjar otras perspectivas de comprensión e inspirar a las prácticas pedagógicas que pueden garantizar el derecho a la diferencia, en el contexto actual de la educación brasileña.

Palabras clave : Diferencia; Inclusión; Escuela; Educación; El aprendizaje.

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