Resumen

MARTINS, Erikson de Carvalho  y  SANTOS, Gilberto Lacerda. El desarrollo de la capacidadad de argumentación en medios sociales digitales: el uso pedagógico del Whatsapp. ETD [online]. 2018, vol.20, n.1, pp.137-152. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v20i1.8647934.

Este artículo tiene como objetivo analizar el uso educativo de las redes sociales digitales para el desarrollo de la argumentación. Buscamos las aportaciones teóricas de Wittgeinstein (1999) e Lyotard (2013), que dalogan sobre la construcción de los variados juegos de lenguaje en la interacción humana; de Barton y Lee (2015), Xavier y Lyra (2012) y Carvalho Martins (2015), que discuten el uso de los espacios digitales para el desarrollo de la postura / argumentación; y, por último, Perelman y Olbrechts-Tyteca (2005) y Leitão (2011), que discuten acerca de las estrategias de argumentación. Con un enfoque cualitativo, de naturaleza exploratoria y características de una investigación-acción, desarrollamos como metodología de estudio la aplicación de una propuesta para la actividad educativa a 21 estudiantes en una clase de segundo año de la enseñanza media técnica integrada en la asignatura de Lengua Portuguesa. Esta actividad se formó en la discusión de un tema controvertido em un medio social digital elegido por los estudiantes: WhatsApp. Los datos fueron analizados desde la perspectiva de análisis del contenido (Bardin, 2009) para comprender e interpretar los mensajes nuevos en el grupo de aplicaciones. Por fin, señalamos que se pueden utilizar los espacios de escrita online que ofrecen los distintos medios sociales digitales para el desarrollo de la argumentación de los estudiantes, animándoles a discutir, presentar un posicionamiento crítico y a construir varios argumentos para defenderlo.

Palabras clave : Argumentación; Medios Sociales Digitales; WhatsApp; Propuesta Pedagógica.

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