Resumen

RESENDE, José Manuel  y  BEIRANTE, David. Educar la sexualidad a varias temperaturas en la escuela portuguesa. ETD [online]. 2018, vol.20, n.2, pp.391-412. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v20i2.8650670.

Las vacilaciones en la implementación de las políticas y de las acciones públicas asociadas a la educación sexual en medio escolar, desnudan su naturaleza delicada y turbulenta. Las exigencias de acciones coordinadas en la escuela para concretarlas acentúan la existencia de regiones problemáticas entre el modo como los profesores y los técnicos de salud las conciben creativamente. Las ilaciones analíticas de las (des)coordinaciones actuantes provienen de análisis etnográficos basados en metodologías cualitativas. Entre las modalidades de intervención cercana o distante, o en sus composiciones mezcladas, las acciones a fin de educar en función de buenas prácticas sexuales, muestran formas de invertir basadas en compromisos distintos. Por otro lado, las formas invertidas tienen en cuenta las maneras como los alumnos se implican y reaccionan en función de la naturaleza de estas acciones. En efecto, combinar saberes provenidos de la educación y de la salud, exaltan matices de delicadeza de los contenidos y formatos de la educación sexual - sexualidad y sexo, corporeidad y cuerpo. Lo mismo sucede con los problemas derivados de las fronteras poco nítidas entre los ámbitos del privado y del público. En su condición de adolescentes y jóvenes, sus reacciones refuerzan los matices problemáticos en las artes de hacer lo común en el plural en la escuela.

Palabras clave : Educación Sexual; Profesores; Técnicos de Salud; Común en Plural; Lugares Comunes.

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