Resumo

CAETANO, Pedro. Mejorar el mundo, la escuela y el sí mismo los caminos entrecruzados de la experiencia de los jóvenes. ETD [online]. 2018, vol.20, n.2, pp.413-433. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v20i2.8650671.

El problema de la apatía política, especialmente entre los más jóvenes, es una seria amenaza para la calidad de la democracia. A la escuela, como foro de socialización, se le pide acertadamente que trabaje en las competencias críticas de los jóvenes, así como en sus capacidades para aumentar sus juicios de generalización, ayudándolos a leer el mundo. Sin embargo, el problema de la apatía entre los jóvenes se extiende a las actividades en el contexto escolar. El problema surge tanto a escala macro como micro. Con el fin de explorar las razones de esta apatía, pretendemos dar cuenta de las tareas que la educación puede ser llamada a desempeñar para mejorar la democracia. En este sentido, a través del uso de material de investigación empírico recogido en tres escuelas secundarias de Lisboa, principalmente a través de entrevistas semiestruturadas y observación de actividades promovidas por los propios alumnos, los resultados sugieren una pluralidad de compromisos y relaciones con la política, que corresponden a una diversidad de tareas que la escuela puede desempeñar en la formación política de los jóvenes. Así, paralelamente a la socialización política clásica, encontramos el compromiso por individuación, caracterizado esencialmente por la participación en la vida de la escuela y por la voluntad de experimentación, y el compromiso por la subjetivación, como una problematización de la política centrada en su propia auto-mejora. Estos compromisos, que pueden ser combinados, representan tanto diferentes formas de ser como marcos morales de evaluación y acción. Representan un ámbito más amplio de la política como una experiencia de relación con el mundo.

Palavras-chave : Política. Educación; Juventud; Escuela Secundaria; Gran Lisboa; Procesos de Participación.

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