Resumo

GOUVEIA, Luís. La autoridad docente y la compleja fabricación de lo común: tensiones y críticas en la intervención de las familias en el trabajo de los profesores. ETD [online]. 2018, vol.20, n.2, pp.434-454. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v20i2.8650672.

Con la masificación de la escolarización, alumnos oriundos de medios social y culturalmente más diversificados protagonizan trayectos escolares más prolongados. Sostenidas en directrices políticas transnacionales, estos cambios ocurren también en el contexto de una institución escolar moldeada por el paradigma de la eficácia escolar. En esta nueva coyuntura, los moldes tradicionales en que se ejerce la autoridad de los profesores se ponen a prueba. En el marco del conjunto de los profundos cambios políticos, sociales y organizacionales que marcan el sistema educativo en las últimas décadas, se pretende en este artículo explorar diferentes sentidos críticos movilizados por los profesores en relación a la relación con los padres/Encargados de Educación - en qué dimensiones de la actividad docente esta intervención es más susceptible de ocurrir y qué juicios críticos son movilizados por estos profesionales.

Palavras-chave : Relación Padres-Profesores; Autoridad Docente; Tensiones y Críticas; Regímenes de Participación.

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