Resumen

COSTA, Marcos Rogério Martins; COELHO, Patrícia Margarida Farias  y  MEDINA, Irene Garcia. La producción escrita del texto argumentivo-dissertativo: un proyecto didáctico basado en la Filosofía de Bakhtin. ETD [online]. 2018, vol.20, n.2, pp.518-538. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v20i1.8647043.

Este artículo se caracteriza por ser una investigación teórica y práctica relacionada con un proyecto desarrollado durante el año de 2015 en dos escuelas, una pública y la outra privada, en la ciudad de Birigui, en el Estado de São Paulo, en Brasil. El objetivo principal del estudio fue analizar el proyecto pedagógico y las actividades de los maestros orientadas hacia la enseñanza y el aprendizaje de disertaciones y textos argumentativos. La metodología utilizada en esta investigación consistió en: (i) visitar las dos escuelas, (ii) realizar una descripción de las prácticas escolares utilizadas, con especial atención a la enseñanza de los textos argumentativos y de disertación, (iii) sugerir una actividad a los maestros para mejorar el aprendizaje de este tipo de texto, (iv) implementar esta actividad y (v) analizar los resultados obtenidos. El marco teórico utilizado para este estudio fue la filosofía Bakhtiniana (BAKHTIN, 2013; 2006a; 2006b; 2006c; 2006d; 2010; 2013; VOLOSHINOV, 1986). Este enfoque teórico fue elegido debido a la importancia de la comprensión del texto no sólo como un conjunto de palabras, frases y párrafos; sino como una estructura de significado, en la que encontramos con formas linguísticas, ideologías y una postura discursiva. Finalmente, los resultados muestran que los textos analizados y producidos durante el proyecto ejecutado ayudaron en el desarrollo de la habilidad argumentativa de los alumnos, aumentando, así, su capacidad de discutir y organizar ideas en una situación comunicativa formal.

Palabras clave : Textos Argumentativo-Disertativo; Enseñanza; Filosofía de Bakhtin; Lengua Portuguesa; Escuela.

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