Resumen

CAVALCANTI, Carolina Costa; FILATRO, Andrea  y  PRESADA, William Andrew. DISEÑO DE GAMIFICACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE TUTORES EN UN CURSO ENLINEA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2018, vol.20, n.4, pp.887-904. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v20i4.8648223.

Este artículo analiza el uso del enfoque de formación en gamification para tutores a distancia, basado en el desarrollo de múltiples habilidades. Comprueba las posibilidades y limitaciones del enfoque de gamification estructural y de contenido para promover la participación de los participantes en un curso a distancia y simular situaciones de problemas auténticos que se enfrentan los tutores en su campo de trabajo real. El uso de la investigación formativa, un tipo de Design Based Research (DBR), llevó a cabo el análisis de un caso post facto naturalista, con el fin de contribuir a mejorar el enfoque original. Los datos cuantitativos y cualitativos fueron recogidos en una clase de piloto que tenía 54 alumnos matriculados. Los resultados indican que la combinación de los dos tipos de gamification, a pesar de tener diferentes fundamentos teóricos, puede contribuir a mejorar la participación de los participantes en los cursos a distancia y para proporcionar oportunidades para la incorporación en la práctica de lo que se discutió en teóricamente sobre postura del tutor en situaciones y problemas enfrentados en cursos a distancia.

Palabras clave : Aprendizaje en línea; Tutor; Diseño; Enseñanza superior; Educación a distancia; Gamification.

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