Resumo

RODRIGUES, Elisandro  e  SCHULER, Betina. MONTAJE DEL PENSAMIENTO Y DE LA ESCRITA ACADÉMICA EN LA EDUCACIÓN: CONVERSACIONES ENTRE DELEUZE Y DIDI-HUBERMAN. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.1, pp.23-46.  Epub 24-Out-2018. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8650463.

Este artículo toma el concepto de montaje operado en la filosofía y en las artes por Deleuze y Didi-Huberman, realizando cierta extracción para componer una problematización del mismo y de la escrita en la educación. Se adopta, de esta manera, al montaje como procedimiento filosófico, gesto político y creación artística. Cuando escribimos sobre educación, para educadores, producimos imágenes de pensamiento por medio de tales producciones. Nos interesa, entonces, aprender los funcionamientos de ese concepto para operarlo en los dislocamientos posibles de lo que se piensa y se escribe en la educación, en especial en la escrita académica. Entendemos que tomar la escrita como un montaje del pensamiento podría operar como cierta problematización del pensamiento dogmático en la educación.

Palavras-chave : Montaje; Pensamiento; Escrita académica; Educación.

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