Abstract

CARVALHO, Rodrigo Saballa de. PRÁCTICAS DE GOBERNAMIENTO EN LIBROS DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL: SENSIBILIDADES, DISPOSICIONES Y CONCIENCIACIONES EN DISCURSO. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.1, pp.84-104.  Epub Oct 24, 2018. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8650981.

El artículo resulta de una investigación cuyo objetivo fue problematizar prácticas de gobernamiento docente difundidas por el discurso de la pedagogía histórica crítica presente en libros de formación de profesores de Educación Infantil. La materialidad investigativa fue compuesta por libros que defienden la enseñanza de contenidos de las áreas del conocimiento para bebés y niños pequeños, además de presentar una crítica al proceso de desescolarización y fetichización de la infancia. Metodológicamente, tras las contribuciones de los estudios de Michel Foucault, y otros autores vinculados a una perspectiva postestructuralista, se analizó cómo los libros que constituyen el corpus investigativo, por medio de la defensa de una pedagogía histórica crítica, regulan, organizan y divulgan modos considerados adecuados de ejercicio de la docencia en la Educación Infantil. Así, con base en los análisis, se describió la arquitectura formativa de los libros y problematizaron las tácticas discursivas presentes en los textos, cuya intención es producir formas de docencia, a través de la universalización de un modelo de raciocinio pautado en la escolarización precoz de los niños. En este sentido, el ejercicio analítico de las prácticas de gobernamiento identificadas en los libros posibilitó discutir la naturalización de enunciados constituyentes del discurso de la pedagogía histórica crítica, evidenciando sus efectos de verdad. Esto porque asumir la dimensión constitutiva del lenguaje y enfrentar el reto de cuestionar los efectos de verdad de los discursos que operan en el gobernamiento de la formación docente consiste en una actitud ética en la actualidad.

Keywords : Educación Infantil; Libro; Formación docente; Discurso; Docencia.

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