Resumen

FRANCISCO, Marcos Vinicius  y  COIMBRA, Renata Maria. ACOSO ESCOLAR Y LOS PROCESOS DE RESILIENCIA EN SÍ BAJO LA ÓPTICA DE LA TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.1, pp.145-163.  Epub 24-Oct-2018. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651418.

En esta investigación se analizó el proceso de apropiación de objetivaciones culturales, favorecedoras de la resiliencia en sí en jóvenes expuestos al acoso escolar. Se asume como referencial la Teoría Histórico-Cultural que tiene como base epistemológica el Materialismo Histórico Dialéctico. Participaron de la investigación 06 jóvenes de una escuela pública, del interior del estado de São Paulo, Brasil. Entrevistas semiestructuradas se realizaron, a fin de problematizar fotografías y filmaciones. Los resultados apuntaron que los participantes vienen apropiándose de algunas objetivas humanas, tales como las actividades y espacios que contemplan el ocio, la música, la literatura y otras manifestaciones artísticas. Aunque estas objetivas las han conducido al enfrentamiento del bullying escolar, por medio de la resiliencia en sí, desarrollada en la relación dialéctica entre mecanismos mediadores de riesgo y protección, tal enfrentamiento es puntual, pues los estudiantes continúan centrados en el modelo de organización social que produce tal manifestación de violencia.

Palabras clave : Acoso escolar; Resiliencia en sí; Teoría Histórico-Cultural.

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