Resumen

ROZA, Jiani Cardoso da; VEIGA, Adriana Moreira da Rocha  y  ROZA, Marcelo Pedroso da. BLENDED LEARNING UN ANÁLISIS DEL CONCEPTO, EL ESCENARIO ACTUAL Y LAS TENDENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN EN TESIS Y DISSERTACIONES BRASILEÑAS. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.1, pp.202-221.  Epub 24-Oct-2018. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651638.

Blended Learning es un programa de educación formal que combina el aprendizaje presencial y en línea en coexistencia, valorando los diferentes modos de interacción, colaboración, participación y promoviendo la integración de las tecnologías digitales en la práctica pedagógica del educador. En este artículo, con el objetivo de explorar cómo esta temática se presenta en el escenario educativo brasileño, analizamos las disertaciones y tesis nacionales relacionadas a Blended Learning, en el período de 2013 a 2017, disponibles en la Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior y en el Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Así, partimos de una revisión sistemática de la literatura de esas producciones destacando el escenario actual y las comprensiones en torno al asunto, y seguimos con la construcción de una síntesis de las investigaciones dirigidas a la Educación Superior y la Enseñanza Media. Como resultado, las investigaciones nos revelan un escenario creciente de estudios y experimentaciones con Blended Learning, elaboradas generalmente a partir de iniciativas individuales de profesores, con la intención de potenciar el aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI.

Palabras clave : Métodos de Aprendizaje; Revisión de la Literatura; Educación Superior; Enseñanza Media.

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