Introducción:

En la enseñanza superior, los estudiantes necesitan desarrollar habilidades cognitivas esenciales para su formación académica. Los mapas conceptuales se consideran herramientas educativas para promover un aprendizaje significativo desarrollando en los estudiantes el pensamiento crítico, la capacidad de resolución de problemas y la comprensión profunda de los conceptos.

Métodos:

Las publicaciones de 1992 a 2017 que utilizaron los mapas conceptuales en la enseñanza superior fueron seleccionadas y analizadas.

Resultados obtenidos:

Este artículo describe los efectos de los mapas conceptuales utilizados por los estudiantes universitarios en sus actividades académicas, así como identifica sus propósitos y relevancia para la promoción del aprendizaje en la enseñanza superior. Los mapas conceptuales también presentan desafíos para su integración en las prácticas académicas que se identifican y se discuten.

Conclusión:

A pesar de las limitaciones, los mapas conceptuales son generalmente bien aceptados por los estudiantes como facilitadores del proceso de aprendizaje. Los mapas conceptuales demostraron ser herramientas importantes para auxiliar en el aprendizaje de estudiantes universitarios en varias áreas de conocimiento.

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