Resumo

VASQUES, Carla  e  ULLRICH, Wladimir. CORRESPONDENCIAS SOBRE EL OTRO EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.2, pp.316-333.  Epub 19-Set-2019. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i2.8653393.

El otro como tema en la educación especial provoca un impasse en el campo de los profesorados. Algo en el encuentro con la deficiencia causa extrañamiento y esta no parece asumida ni siquiera en las directrices inclusivas. Buscamos comprender la perplejidad - o incluso la imposibilidad - presente en el proceso de volverse profesor de ese otro, cuando la racionalidad moderna afirma un mundo dividido en dualismos y dicotomías. A fin de abrirle espacio al extrañamiento que precede y persiste en la lección de nuestros alumnos, y, divergiendo de dicha racionalidad, adoptamos como referencia metodológica y teórica el ensayo Lo siniestro (1919), de Freud. La conversión freudiana a lo literario justifica la escritura de una carta como experiencia formativa. Una carta incluye la presencia del otro, se hace por la suposición de un interlocutor. En respuesta a la llamada por implicación, la correspondencia se presenta como posibilidad de una racionalidad diversa en la formación docente.

Palavras-chave : Educación especial; Formación de profesores; Profesorados; Modernidad; Psicoanálisis.

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