Resumen

AUAD, Daniela; SILVA, Janaína Guimarães da Fonseca e  y  ROSENO, Camila. GÉNERO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA BRASILEÑA: LA INCONSTITUCIONALIDAD DE PROYECTOS PROIBITIVOS. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.3, pp.568-586.  Epub 23-Sep-2019. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654669.

A partir del concepto de género, de Joan Scott; de la comprensión política, de Chantal Mouffe; y de la crítica feminista a la producción del conocimiento, de Donna Haraway, el texto analiza proyectos de ley supuestamente prohibitivos en cuanto al diálogo sobre relaciones de género en la escuela. Estos proyectos plantean en disputa modelos de sociedad, por medio de políticas públicas y prácticas educativas, en lo que se refiere a la autonomía e igualdad de derechos.

Palabras clave : Relaciones de género; Educación básica; Educación democrática; Movimientos sociales; Derecho a la educación.

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