Resumo

SILVA, Cirlande Cabral da; CABRALILEIA MONTEIRO MACIEL  e  CASTRO, Patrícia Macêdo de. INVESTIGANDO LOS OBSTÁCULOS DEL APRENDIZAJE DE GENÉTICA BÁSICA EN ALUMNOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2019, vol.21, n.3, pp.718-737.  Epub 23-Set-2019. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8651972.

El presente artículo buscó investigar los obstáculos que los alumnos de la Enseñanza Media enfrentan cuando estudian contenidos relacionados a la disciplina genética. Para ello, utilizamos como metodología la Teoría Fundamentada que nos posibilitó elaborar una teoría explicativa para el fenómeno investigado (los obstáculos del aprendizaje de genética). En este sentido, se trata de un proceso de transformación de las relaciones entre el hombre y la mujer. 2) Codificación Axial, responsable de la aglutinación de los códigos iniciales en subcategorías y categorías analíticas, y 3) Codificación Selectiva, que consiste en elegir, entre todas las categorías analíticas evidenciadas, aquella con capacidad de entrelazar todas las demás (categoría central). La Teoría Fundamentada puede ser usada para generar teorías explicativas que, a diferencia de las grandes teorías formales, explican mejor las áreas específicas de la investigación empírica ya que esas teorías emergen directamente de datos del mundo real. Por lo tanto, para esa investigación, elaboramos la siguiente Teoría Sustantiva: "Para que las dificultades de aprendizaje de los conceptos genéticos puedan ser comprendidas y superadas con más facilidad por los alumnos de la Enseñanza Media, es necesario la elaboración por el profesor de estrategias diversificadas de enseñanza, a través de múltiples enfoques teórico-metodológicos. Por lo tanto, es imprescindible que el profesor de genética reoriente su práctica pedagógica, modificando su manera de enseñar, buscando entender la complejidad de los asuntos, reflexionando sobre qué manera más apropiada ese conocimiento puede ser transmitido a fin de que pueda realmente ocurrir un aprendizaje efectivo por parte de los alumnos.

Palavras-chave : Genética; Enseñanza media; Teoría fundamentada de los datos.

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