Resumo

SILVA, Simone Gonçalves. ELECCIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA INVESTIGACIONES POST- CRÍTICAS EN EDUCACIÓN: PERSPECTIVA, MOVIMIENTOS Y ANÁLISIS. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2020, vol.22, n.2, pp.278-296.  Epub 27-Jun-2021. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654187.

El presente trabajo pretende discutir los caminos recorridos durante el proceso de constitución de una Tesis de Doctorado en Educación, que tuvo el ENEM como foco de investigación. Para ello, se presentan los tres principios que contribuyeron al proceso de construcción teórico-metodológico, a saber: la perspectiva, momento que son evidenciados los posicionamientos teóricos-metodológicos a que la investigación se afilia; el movimiento, etapa que se enumeran los procedimientos utilizados para la generación de datos; por último, el análisis, en el cual se definen las herramientas analíticas que posibilitan mirar el material empírico. Los principios destacados serán discutidos de manera articulada a la ejemplificación de una investigación realizada. Por último, se entiende que perspectiva, movimientos y análisis forman una tríada que puede contribuir a las investigaciones post-críticas en el campo de la Educación.

Palavras-chave : Política Educativa; Plan de Estudios; Metodología; Investigación Educativa.

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