Resumo

SILVA, Marcos Roberto da  e  SOUZA JUNIOR, Arlindo José de. EL USO DE LA ROBÓTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA INVENTIVA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2020, vol.22, n.2, pp.406-420.  Epub 27-Jun-2021. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v22i2.8654828.

Al abordar la problemática orientada a la manera como los pasantes de un Curso de Licenciatura en Matemáticas desarrollaron y aplicaron algunas propuestas educativas de matemáticas con el uso de la robótica, emergió de nuestra investigación de doctorado lo que denominamos Educación Matemática Inventiva. En este contexto, revelamos en el presente artículo, como los pasantes desarrollaron colectivamente algunas propuestas educativas, según la perspectiva de la Educación Matemática Inventiva, a partir de la construcción y programación de tres robots, denominados como: Robot Seguidor de Línea, Robot Apiladora y Robot Separador. Durante la investigación los pasantes hicieron uso de estos robots con el propósito de desarrollar propuestas educativas y aplicarlas en dos escuelas-campo de práctica de la red pública de enseñanza. Las propuestas educativas fueron desarrolladas colectivamente por los pasantes con el uso de la robótica a partir de las necesidades específicas de aprendizaje de cada clase de alumnos, posteriormente fueron aplicadas en las escuelas-campo de práctica. Constatamos durante las experiencias ocurridas en el espacio-tiempo de la etapa- docencia, que la robótica fue utilizada por los pasantes de forma inventiva durante la producción y aplicación de sus propuestas educativas de matemáticas. El uso de la robótica por los pasantes fue significativo para el desarrollo de acciones y prácticas de Educación Matemática Inventiva.

Palavras-chave : Educación Matemática Inventiva; Robótica; Propuestas educativas de matemáticas; Pasantía.

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