Resumo

KNOBEL, Marcelo; LIMA, Manolita Correia; LEAL, Fernanda Geremias  e  PROLO, Ivor. EVOLUCIÓN DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN BRASIL: DE LA MOVILIDAD ACADÉMICA INTERNACIONAL A LA INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROCESO EN LA UNIVERSIDAD. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2020, vol.22, n.3, pp.672-693.  Epub 27-Jun-2021. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v22i3.8659332.

El objetivo de este artículo es analizar desarrollos recientes en la internacionalización de la educación superior brasileña, con base en los principales programas gubernamentales destinados a promover el processo de internacionalización entre 2011 y 2018. Específicamente, se abordan tres programas: “Ciencia sin Fronteras (CsF)”, en vigor desde 2011 hasta 2015; “Idiomas sin Fronteras (IsF)”, implementado en 2012; y el “Programa de Internacionalización Institucional (Capes-PrInt)”, implementado en 2018, dando mayor énfasis al tercero. El texto se desarrolla con la combinación de recursos bibliográficos y documentales y sostiene los siguientes argumentos: 1. En Brasil, la comprensión de la internacionalización de la educación superior ha evolucionado desde un sinónimo de movilidad académica internacional, centrada en las personas, hasta una concepción más integral del fenómeno, centrada en la transformación de la universidad; 2. A pesar de las nuevas direcciones, la internacionalización sigue principalmente vinculada a los intereses de desarrollo del Estado; 3. Estas direcciones indican que este proceso se consolida en el país de manera hegemónica, en línea con la perspectiva dominante en el mundo. Después del análisis de los tres programas, se concluye el artículo con reflexiones planteadas por la perspectiva de internacionalización recientemente propuesta por el gobierno federal a las Instituciones Federales de Educación Superior (IFES) a través del programa 'Future-se', con énfasis en tres aspectos: la amenaza de la autonomía administrativa de la universidad, la interferencia de organismos ajenos a la vida académica de la institución y la presión para la autofinanciación por medio de la diversificación de fuentes de financiación.

Palavras-chave : Educación universitaria; Internacionalización Ciencia sin Fronteras; Idiomas sin Fronteras; Capes-PrInt.

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