Resumo

RIBEIRO, Cintya Regina. "MODOS DE EXISTENCIA" COMO DISPOSITIVO TEÓRICO-CONCEPTUAL: CONTRIBUCIONES DE MICHEL FOUCAULT Y ÉTIENNE SOURIAU A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2020, vol.22, n.4, pp.912-930.  Epub 27-Jun-2021. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8655333.

El estudio se centra en el campo de la investigación educativa, discutiendo la naturaleza del trabajo de pensamiento a través de problemas de investigación. A partir del pensamiento de Michel Foucault y Étienne Souriau, aborda el dispositivo teórico-conceptual "modos de existencia", destacando cómo ambos pensadores producen la implicación entre un pensamiento de las artes y un pensamiento filosófico en el enfrentamiento de la cuestión. El trabajo busca demostrar cómo tal procedimiento confiere a los modos de existencia una condición estratégica de dispositivo teórico-conceptual, superando así los territorios de problematización en los cuales fueron forjados. Foucault discute modos de existencia a partir de una problematización del sujeto y de la experiencia, apuntando, en el horizonte de una des-subjetivación radical, una experiencia de la imposibilidad. Souriau discute modos de existencia a partir de una problematización de la obra estética, evocando, en el trabajo mismo de esa obra, los movimientos singulares de instauración e inacabamiento. Dado el trato de ambos pensadores a la cuestión de los modos de existencia, es posible emprender un enfoque de naturaleza indisolublemente política, ética y estética, aspectos que activan implicaciones estratégicas en el campo de la educación y, particularmente en el ámbito de la investigación en educación, ya que una problematización de los modos de existencia opera en favor de una problematización del propio modo de existencia de un problema de investigación.

Palavras-chave : Investigación y educación; Pensamiento; Existencia; Filosofía.

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