Resumo

CORTES, Tanisse Paes Bóvio Barcelos; MARTINS, Analice de Oliveira  e  SOUZA, Carlos Henrique Medeiros de. PERSPECTIVA DE LOS FORMADORES: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN LICENCIATURAS DE LETRAS. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2021, vol.23, n.4, pp.818-842. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v23i4.8657993.

Teniendo en cuenta que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), sus mediaciones y lenguajes, generan desafíos para los procesos formativos, el artículo establece las reflexiones de la necesidad de saber cómo los temas de las TIC y sus desarrolos (Cultura de los medios, Cultura digital) se insertan en las licenciaturas, em una perspectiva de la educación en lós médios. Para eso, se investiga el enfoque curricular de la Educación en Medios en los grados en Letras (lengua y literatura portuguesas) a través de las tres dimensiones educativas mediáticas: metodológica-instrumental, crítica y expresiva-productiva; en las siguientes Instituciones de Educación Superior (IES) públicas: Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) y Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF), con aplicación de cuestionarios dirigidos a los coordinadores de cursos y profesores de materias relacionadas con las TIC. Los resultados mostraron que los temas de las TIC aún son explorados poco en las licenciaturas, siguiendo una inserción curricular disciplinaria con un sesgo metodológico y crítico, algo marginado y fuera del eje central de capacitación. Otros factores señalados fueron la falta de infraestructura en las TIC y de los incentivos para la educación continua de los docentes en las IES. Por lo tanto, la investigación muestra condiciones que perjudican la formación inicial del profesorado en diálogo con temas de la Cultura digital.

Palavras-chave : Educación mediática; Formación del profesorado; Cultura digital; Tecnología de la información y la comunicación.

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