Resumen

GOMES, Cristiane  y  ROSA, Lúcia Regina Lucas da. CONTRIBUCIONES DE LA GAMIFICACIÓN A LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESOR EL ESCAPE BOOK COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2022, vol.24, n.1, pp.133-150. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v24i1.8665891.

Las reinterpretaciones pedagógicas, tan necesarias para la educación, han puesto de manifiesto la necesidad de una formación docente más centrada en el papel del docente como mediador en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Corresponde a las redes educativas brindar a sus docentes momentos de formación teórica y práctica que les ayuden a desarrollar sus propuestas de trabajo desde la línea pedagógica adoptada por la red en la que se insertan. En esta perspectiva, este estudio, que forma parte de la investigación del Máster del autor, presenta los aportes de la Gamificación a la formación continua de los docentes, a través de la metodología Escape Book, que, partiendo de la lógica de la sala de escape, como juego de escape consiste en el acercamiento del universo lingüístico-literario, inherente a la práctica docente, a partir de los recursos propios de la gamificación. Esta metodología, desarrollada con el grupo de profesores portugueses de la red de educación municipal de Esteio, tiene como objetivo traer subsidios prácticos y teóricos que permitan la integración y el compromiso de los participantes en este proceso, para el avance de estudios de metodologías que brinden aprendizajes cada vez más significativos. a los estudiantes, en base a la calificación de los recursos metodológicos de sus docentes. La base teórica de este estudio serán Bacich e Moran (2018) y Moran (2019), en lo que respecta a las metodologías de enseñanza, Freire (2004), (2020) en lo que respecta a Educación, Schlemmer (2014) y Carolei y Tori (2014) y Carolei y Bruno (2018) sobre Gamificación.

Palabras clave : Docencia; Literatura; Formación de profesores; Gamificación.

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