Resumen

MENDES, Cláudio Lúcio  y  EVANGELISTA, Rui Maurício Fonseca. LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTE, TECNOLOGÍAS MÓVILES Y LA UNESCO. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2022, vol.24, n.1, pp.151-170. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v24i1.8665923.

En este artículo, se investiga cómo se abordan la formación y el trabajo docente en las propuestas de la UNESCO sobre tecnología móvil y aprendizaje móvil. Se discuten algunos documentos publicados durante la pandemia de Covid-19, pero el análisis se centra en los documentos preparados en 2012 y 2014. La investigación se basa teóricamente en la noción de gubernamentalidad de Michel Foucault y en las discusiones de Stephen Ball relacionadas con esta noción en el contexto del neoliberalismo contemporáneo. Analíticamente, describe cómo la UNESCO propone la tecnología móvil y el aprendizaje móvil como herramientas importantes para transformar la educación, abogando por su uso en la formación y el trabajo de los profesores, especialmente en los países pobres y en desarrollo. A continuación, se analiza quién financia los documentos analizados, cuáles son los posibles intereses de los financiadores y las cuestiones de mercado con las que puede estar relacionada dicha financiación. Concluye señalando las propuestas descritas como parte de los mecanismos de control de conducta a favor y como parte de las mentalidades contemporáneas basadas en el neoliberalismo de mercado.

Palabras clave : UNESCO; Formación de profesores; Trabajo docente; Tecnología móvil; Aprendizaje móvil.

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