Resumo

SANTOS, Gisele Abreu Lira Corrêa dos  e  REZENDE FILHO, Luiz Augusto Coimbra de. POTENCIALES DE LA ACCIÓN DOCENTE COM EL USO DE AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2022, vol.24, n.2, pp.504-521. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v24i2.8660196.

El uso de obras audiovisuales en la enseñanza-aprendizaje ya no es una novedad, tanto que ha crecido el interés por comprender y buscar conocimiento al respecto. La enseñanza de la Química es una de las áreas en las que ha aumentado el número de investigaciones e informes sobre el uso del material/contenido/producción/obra audiovisual, sin embargo, muchos de estos carecen aún de un marco de investigación sólido/robusto/estructurado. En este trabajo presentamos una perspectiva teórico-metodológica de la investigación sobre el uso de las obras audiovisuales en la enseñanza de la Química y algunos resultados que obtuvimos en un estudio que siguió esta perspectiva. Observamos la clase de un profesor de Química sobre funciones orgánicas, puntualmente, en lo que respecta al uso de las obras audiovisuales para la enseñanza del tema de las drogas. Metodológicamente, identificamos las direcciones y los significados preferidos de los videos utilizados, describimos las actividades implementadas y las acciones de redireccionamiento audiovisual y buscamos la relación entre estas acciones del profesor y las lecturas producidas por los estudiantes. Los principales resultados señalaron el uso del direccionamiento por parte del profesor como una forma de guiar a los estudiantes hacia sus objetivos de enseñanza. También observamos que, aunque las acciones de redireccionamiento tienen un efecto regulador, el estudiante en la posición de espectador conserva su autonomía en la producción de nuevos significados.

Palavras-chave : Obras audiovisuales; Audiovisual; Profesor; Enseñanza de la Química.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )