Resumen

JACOMINI, Márcia Aparecida; BRUINI, Eliane da Costa  y  SILVA, Caio Cabral da. GESTIÓN POR RESULTADOS Y CONTROL DEL TRABAJO DOCENTE EN LA POLÍTICA EDUCATIVA PAULISTA (2011-2014). ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2022, vol.24, n.4, pp.976-995. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v24i4.8661570.

En este artículo investigamos la política educativa en la red pública de São Paulo en la gestión 2011-2014, con foco en el Programa Educación: Compromiso de São Paulo (PECSP), verificando si hubo una profundización de los principios gerencialistas que predominó en la gestión de la educación paulista desde el medio de los años 1990. Para ello se realizó estudio documental y bibliográfico relacionado con el tema. El concepto de Estado integral de Antonio Gramsci y el análisis de las políticas públicas guiaron el examen del proceso de formulación y el contenido de la política educativa. Observamos intensificación de la gestión gerencial en la educación , expresa en participación de instituciones privadas vinculadas al capital en el diseño del conjunto de medidas que fueron configurando nuevas formas de gestión del sistema y de la escuela, requiriendo del director de escuela un alineamiento mayor a las políticas gerenciales y a los mecanismos del control del trabajo docente que dificultan la participación efectiva de la comunidad y que se alejan del principio constitucional de la gestión democrática.

Palabras clave : Políticas educativas; Sistema educativo del Estado de São Paulo; Programa Educación Compromiso de São Paulo; Gestión educativa; Trabajo docente.

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