Resumo

MILMANN, Elaine; MOSCHEN, Simone Zanon; KIERNIEW, Janniny Gautério  e  FROHLICH, Cláudia Bechara. PSICOANÁLISIS, EDUCACIÓN Y DISTOPÍA: SOBRE LOS EFECTOS DE LOS MODOS DE OPERAR EN EL/EL LENGUAJE. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2023, vol.25, e023007. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8670554.

Ante lo que podemos nombrar como una crisis del lenguaje que puebla y corroe nuestro lazo social en un Brasil que ve a autoridades públicas minando la diferencia inasimilable que sostiene la estructura simbólica y organiza lo que compartimos con la realidad, urge que podamos dirigir nuestro pensamiento hacia los efectos concretos producidos por los modos de operar el lenguaje, ya sea en la subjetividad de las generaciones que formamos o en el mundo que estamos por legarles. En este artículo, buscamos, al recuperar elementos del psicoanálisis freudiano y lacaniano – y la concepción de lenguaje que les da sostén –, articular una reflexión crítica sobre las incidencias de operaciones sobre el lenguaje – y su transmisión – en la configuración del mundo que compartimos. El retorno al trabajo de Klemperer sobre el lenguaje del Tercer Reich y a la novela 1984, de George Orwell, nos permite, en este texto, relacionar operaciones sobre el lenguaje y la memoria con la estructuración de un lazo social que se caracteriza por la producción de un sentido único puesto al servicio de unos pocos individuos. Como forma de actualización de este debate, en este artículo, retomamos hechos del Brasil reciente que proyectan una imagen del mecanismo que se busca problematizar en el texto. Nuestro trabajo apunta a la urgencia de velar por la apertura inventiva del lenguaje con vistas a restituir su pulsar polisémico e indica el obrar de la poesía como una guía posible para la enseñanza que busca esa restitución.

Palavras-chave : Psicoanálisis; Educación; Distopía; Lenguaje; Transmisión.

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