Resumo

RODRIGO, Lucrecia  e  MOYANO, Inés Rodríguez. AVALIAÇÃO DOCENTE NA ARGENTINA (2015-2019): O PROGRAMA “ENSEÑAR” E A HIERARQUIZAÇÃO DA CULTURA DO DESEMPENHO. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2023, vol.25, e023052. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671374.

Este artigo tem como objetivo analisar as orientações das políticas de formação de professores, voltadas para a avaliação, que ganharam impulso na Argentina e que estão enquadradas nos recentes processos de restauração conservadora (2015-2019). Começamos por reconhecer a influência da tendência internacional e regional que situa essas experiências como instâncias de regulação do trabalho pedagógico. Em particular, investigamos o programa “Enseñar”, uma iniciativa destinada a avaliar o desempenho de estudantes argentinos que estavam na fase final de sua formação de professores. O artigo enfoca os fundamentos e os propósitos do programa, bem como o histórico e as condições legais que possibilitaram a implementação da avaliação de professores com base no modelo de responsabilidade na Argentina. Conclui com alguns dos aspectos legais e políticos que definiram a viabilidade e o escopo desse programa na Argentina.

Palavras-chave : Avaliação dos professores; Qualidade; Programa “Enseñar”; Argentina.

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