Abstract

CORSO, Helena Vellinho; ASSIS, Évelin Fulginiti de; LOPES-SILVA, Júlia Beatriz  and  PICCOLO, Luciane da Rosa. INTERVENCIÓN EN COMPREENSIÓN LECTORA Y FUNCIONES EJECUTIVAS: EFECTOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2023, vol.25, e023047. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8667022.

Este estudio investigó el impacto de un programa de intervención en comprensión lectora y funciones ejecutivas con eficacia demostrada para mejorar las habilidades de comprensión lectora (CL) y funciones ejecutivas (FE) en la resolución de problemas cuantitativos (RP). Los alumnos de 5º grado de primaria de dos colegios públicos se distribuyeron en dos clases de control (CG; n=35) y dos experimentales (EG; n=29). El profesor de la clase experimental recibió formación para aplicar el programa, consistente en una selección de textos narrativos y actividades dirigidas al desarrollo de la CL y las FE. Se realizaron evaluaciones de rendimiento en problemas de razonamiento cuantitativo antes y después de la intervención. En comparación con el GC, los participantes del GE obtuvieron puntuaciones más altas en los problemas de razonamiento cuantitativo, en general, y particularmente en los problemas de razonamiento multiplicativo, con tamaños de efecto moderados (d de Cohen = 0.69 y d=0.52, respectivamente). Los análisis exploratorios de la fuerza de asociación entre RP y CL y RP y FE mostraron correlaciones de moderadas a fuertes entre las medidas de RP y varias medidas de CL, además de correlaciones entre el razonamiento aditivo y la atención auditiva y la memoria de trabajo (componente fonológico y ejecutivo central). Como implicación educativa, destaca la relevancia de trabajar la comprensión lectora también en la educación matemática, ya que la habilidad de RP se ve favorecida a través de la intervención dirigida a CL y FE.

Keywords : Intervención en la Comprensión Lectora; Comprensión Lectora; Funciones Ejecutivas; Resolución de Problemas Cuantitativos.

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