Resumen

GIROTTO, Eduardo Donizeti  y  OLIVEIRA, João Victor Pavesi de. POLÍTICA EDUCATIVA Y GENTRIFICACIÓN ESCOLAR: ESTUDIO DE CASO SOBRE EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMPLETA EN LA CIUDAD DE SÃO PAULO. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2023, vol.25, e023037. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8666691.

El artículo analiza la relevancia de utilizar el concepto de gentrificación escolar en el análisis de los impactos del Programa de Educación Integral (PEI) en la ciudad de São Paulo. Por ello, realizamos un estudio de caso con 18 unidades escolares que ingresaron al Programa entre 2012 y 2019. En el análisis, verificamos si hubo un cambio en el perfil socioeconómico y étnico-racial de los estudiantes matriculados en las unidades luego de ingresar al Programa, considerando dos variables: número de estudiantes negros autodeclarados que reciben Bolsa Família. Los datos indican que en el 88% de las escuelas hubo una disminución en los estudiantes negros y en el 77,7% hubo una disminución en los que recibieron Bolsa Família, un fuerte indicio de la existencia de gentrificación escolar inducida por el Programa. Estos primeros resultados indican la necesidad de establecer una agenda de investigación basada en el tema de la gentrificación escolar, considerando el contexto de la política educativa brasileña y en tensión con la evidencia producida a nivel internacional.

Palabras clave : Gentrificación escolar; Docencia Integral; geografía de la educación.

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