Resumen

LINHARES, Martha Maria Prata-; PIMENTA, Maria Alzira de Almeida  y  GONCALLO, Regina Lima Andrade. La educación superior en Brasil: una visión sobre sus desafíos y expectativas de maestros iniciales. e-Curriculum [online]. 2017, vol.15, n.3, pp.615-639. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i3p615-639.

El Brasil enfrenta problemas históricos y complejos como la desigualdad económica y social; La delincuencia; Y la corrupción, entre otros. Es consenso que para resolver estos problemas, la calidad de la educación, en todos los grados de enseñanza, necesita ser alcanzada. Un análisis del panorama actual de la educación superior brasileña muestra que aún estamos lejos de consolidar el acceso a los cursos; Y la necesaria calidad de la producción de conocimiento y de la formación profesional. Las Instituciones de Educación Superior tratan con desafíos como el alto índice de evasión y un proceso de enseñanza-aprendizaje cristalizado en prácticas que se reproducen desconsiderando los avances tecnológicos. La formación de profesores para la educación superior puede ser un factor estratégico para construir la educación con calidad. Con ese presupuesto, se realizó una investigación con enfoque cualitativo, cuyo objetivo era conocer los desafíos y las expectativas de profesores iniciantes de la educación superior en dos instituciones, una pública y una comunitaria. Como parte de la metodología se realizó: la revisión bibliográfica, el análisis documental, la investigación telematizada (MORESI, 2003) y el estudio de campo con entrevistas respondidas por profesores con hasta tres años de docencia. El análisis de contenido (FRANCO, 2008) de las respuestas indicó que, la mayoría de los entrevistados, escogió la profesión motivada por el placer y el ejemplo; Que sus expectativas tienen como foco la realización profesional y que perciben la necesidad de mejorar su formación pedagógica. En las consideraciones finales, se traen elementos para respaldar propuestas de programas para el desarrollo profesional del docente de la educación superior.

Palabras clave : Educación Superior; Formación de Profesores; Necesidad de Formación Profesional.

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