Resumo

OLIVEIRA, Lidiane Malheiros Mariano  e  GUIMARAES, Lucélia Tavares. La influencia de los organismos internacionales en la formación de políticas brasileñas de alfabetización. e-Curriculum [online]. 2017, vol.15, n.3, pp.842-870. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i3p842-870.

Las políticas públicas de educación han sido elaboradas de forma que atiendan las exigencias constantes en los documentos propuestos por organismos multilaterales internacionales, cuyos resultados indican logros de algunos avanzos y retos que todavía necesitan ser superados. Ese artículo tiene como finalidad establecer reflexiones sobre las políticas públicas de alfabetización para la educación básica en Brasil. Presenta como objetivo comprender cuales son las influencias actuales de la regulación transnacional de los organismos multilaterales en las políticas de alfabetización a nivel nacional. Un análisis crítico de los documentos oficiales de esos organismos fue llevado a cabo, agregando los siguientes organismos: UNESCO, UNICEF y Banco Mundial. El estudio abordó las perspectivas legales de acuerdo con el “Plan de Meta Compromiso Todos por la Educación”, el “Plan de Desarrollo de la Educación” (PDE) y el “ Plan Nacional de Educación” (PNE/2014), que sostienen la creación de esas políticas. A partir del estudio de los documentos elaborados después de la conferencia mundial de “Educación para todos”, en 1990, se hizo posible averiguar mucha similitud entre los aspectos priorizados en las recomendaciones de organismos multilaterales y las políticas implantadas en Brasil.

Palavras-chave : Políticas Públicas; Alfabetización; Organismos Multilaterales.

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